问答题
简答题
各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。
【参考答案】
一是原来采用中央统一管理方式的国家逐渐出现课程管理权力的分散，增加课程管理的分权；
二是原来采用分权的课程管理...
(↓↓↓ 点击下方‘点击查看答案’看完整答案、解析 ↓↓↓)
点击查看答案&解析
相关考题
- 问答题 美国的小学重视协调与社区、家长之间的关系，主动争取社会力量支持办学。其主要形式哪三种？
- 问答题 美国初等学校课程编制的类型主要有哪几种？
- 单项选择题 日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。
- 单项选择题 一些国家初等学校的“（）”是有关社会科学方面的综合课程，它是将历史、地理或公民等学科综合而成的一门课程。
- 单项选择题 （）是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。
- 单项选择题 日本初等学校道德教育历来以（）为主，强调设置课程的重要性。
- 问答题 掌握学习的实施分哪几个阶段？
- 单项选择题 2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（）
- 单项选择题 德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用（）记分制。
- 单项选择题 德国是一个联邦制国家，实行（）年义务教育。
- 单项选择题 上世纪90年代以后，法国教育改革的一个重要方面就是要（）增强学校与社会的联系。
- 单项选择题 美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（Character Education Partnership），简称CEP。他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：认识、感知以及（）
