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第二语言习得
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判断题
动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。
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判断题
习得顺序研究主要采用跟踪调查、心理测试等方法进行，能够比较真实地考察出学习者语言点的习得状况。
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学习者在同一阶段的语言能力一般是没有改变的。
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关于“输入”与“吸纳”，中介语领域学者的观点是，只有“输入”和学习者的教学大纲相吻合的时候，“输入”的内容才会转变为“吸纳”。
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