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幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。
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就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。
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在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。
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