相关考题
- 判断题 美术欣赏活动就是要让幼儿逐渐掌握我们公认的审美标准。
- 判断题 韵律活动的特征属性决定了它应该是一种在音乐的伴奏下，幼儿运用一个或一组自然的身体动作来反映其音乐感受的写实性表现活动。
- 判断题 教授幼儿动作时应该本着由下至上、由简单到复杂。
- 判断题 3-4岁幼儿能够在模仿与想象中带上自己的主观思想。
- 判断题 幼儿在模仿动作时，不会加上想象的情节，只会模仿单一动作。
- 判断题 5-6岁中女孩子比男孩子更喜欢观看舞蹈作品。
- 判断题 3-4岁幼儿能通过较为明显的舞蹈服饰分辨出不同的舞蹈角色。
- 判断题 5-6岁的幼儿能完成简单的二声部合奏。
- 判断题 如果对3岁以前的幼儿进行长期训练，该幼儿节奏乐能力发展可能快于其他幼儿。
- 判断题 6岁的思思唱歌依然像是在念歌，没有一点旋律感和节奏感，说明她的歌唱能力未发展。
- 判断题 幼儿只能唱符合他们歌唱能力的歌曲。
- 判断题 4岁的小浩喜欢在家听着欢快的音乐，这是主要是受幼儿音乐欣赏偏好的影响。
- 判断题 甜甜在游乐场玩耍时兴奋地告诉妈妈，广播里放的是幼儿园里老师教的《幸福拍手歌》，并高兴地跟着唱跳起来。甜甜的这一行为并未体现出甜甜的音乐欣赏能力。
- 判断题 5岁幼儿在进行泥塑活动时，主要让他们自由玩耍积累经验。
- 判断题 在进行折纸活动时，3岁幼儿完全不能看懂步骤图。
- 判断题 对于幼儿绘画，成人主要是“听”幼儿讲述绘画的内容，不要以自己的经验主观判断画面内容。
- 判断题 3岁幼儿画的蝌蚪人造型很稚嫩，在设计美术活动时不予考虑。
- 判断题 幼儿在欣赏同伴的绘画作品时，会首先关注画面中的内容。
- 判断题 对于孩子未来的发展，美术欣赏能力不及文化知识学习重要。
- 判断题 教师在早操时与幼儿表情互动是丰富其情感的重要手段。
