单项选择题
临床学习环境组成中，不属于专业人员范畴的是（）
A.卫生员
B.理疗师
C.营养师
D.化验员
点击查看答案
相关考题
- 单项选择题 临床教师鼓励学生澄清他们的学习要求，提供一些减轻临床学习压力的方法，这时教师承担的角色是（）
- 单项选择题 能够增进课堂提问效果的措施是（）
- 单项选择题 增进演示法教学效果的措施是（）
- 单项选择题 在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是（）
- 单项选择题 “能促使学生为发现信息真正负起责任”的小组教学方式是（）
- 单项选择题 “将个体委托给组，成为组的一个成员”属于小组产生经历过程中的（）
- 单项选择题 关于课程设置模式，不正确的是（）
- 单项选择题 小组教学法中小组成员最多不能超过（）
- 单项选择题 讲授法与其他授课方法相比（）
- 单项选择题 为不影响学生的课堂参与，教师讲授时与学生目光交流不宜超过（）
- 单项选择题 以下论述符合认知发现学习理论主张的是（）
- 单项选择题 在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识记的是（）
- 单项选择题 某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出现过类似差错。医院为减少该护士差错行为使用的方法是（）
- 单项选择题 在强化过程中，每一次行为反应均被强化，这种现象称为（）
- 单项选择题 研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是（）
- 单项选择题 在教育过程中处于主导地位的是（）
