单项选择题
数学老师在讲勾股定理时，发现全班学生反应迟饨，大部分学生都没听明白，于是数学老师放慢讲课速度，将勾股定理重新讲解了一遍。由此可知，数学老师放慢讲课速度体现了教育目的的（）功能。
A.导向
B.调控
C.激励
D.选择
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单项选择题
文艺复兴时期的人文主义者认为，人是宇宙的中心，人是多种力量和才能的有生命的统一体。他们承认人本性的完美，强调人灵魂和躯体的和谐，认为教育目的在于使人的天赋能力得到和谐的发展。人文主义者倾向于（）
A.社会本位论
B.个人本位论
C.教育无目的论
D.辩证统一论 -
单项选择题
人才培养的质量规格反映在（）之中。
A.教育纲领
B.教育方针
C.教育目的
D.教育政策 -
单项选择题
个人本位论是一种典型的教育日的观。下列不属于其观点的是（）。
A.教育目的是根据个人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要制定的
B.个人价值高于社会价值
C.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展
D.教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的
