相关考题
- 多项选择题 心理辅导课的活动形式包括（）
- 单项选择题 学习辅导的目标（）
- 多项选择题 造成学生课堂行为问题有来自（）
- 多项选择题 心理辅导老师对学生辅导时坚持做到三多三少，即（）
- 判断题 人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合，辅导的成效应以学生交往实践中寻求，教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
- 判断题 教师人格是教师的品德特征，是教师区别于其他人员所拥有的性格心理特征的整合。
- 判断题 学习情绪是个体对学习情感的意识倾向，表现为科学习的喜恶感受和体验。
- 判断题 认知内驱力称认知的动机，是以求知作为目标，以识记要解决的知识为目的的求知欲望。
- 判断题 元认知是个体对自己的认知过程和结果的意识。即认知的认知。
- 多项选择题 常见的家庭教育的误区有（）
- 多项选择题 学习过度焦虑的消除包括（）
- 多项选择题 人际交往辅导目标是增进学生的（），为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。
- 多项选择题 青春期又称青少年期。从广义上说，是指个体从（）
- 多项选择题 元认知的内容（）
- 多项选择题 学习策略主要包含（）因素。
- 多项选择题 人际交往辅导渗透在（）中
- 多项选择题 青春期主要的心理问题包括（）
- 判断题 自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力。
- 判断题 人格辅导是教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科理论与技术，帮助和促进学生社会适应和性格健康成长和发展教育活动。
- 判断题 学习情绪是个体对学习过程的意识，表现为科学习的喜恶感受和体验。
