单项选择题
刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（）。
A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣
B.创设真实问题情景，激发师生互动
C.有利于所学知识的迁移运用，以便深入理解
D.培养学生的言语表达能力
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单项选择题
刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力？（）。
A.学生的创新能力
B.学生解决问题的能力
C.学生搜集信息的能力
D.学生交流写作表达的能力 -
单项选择题
刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，您认为下面做法正确的是（）。
A.图片应集中于某一类消费（如服装消费），这样便于学生充分理解
B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类，这样可以使学生充分理解消费与生产、销售的区别
C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为，以便于教师讲解
D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片 -
多项选择题
下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标，您认为合适的有（）。
A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法
B.树立诚信的消费道德观
C.提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者
D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识
E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性
