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判断题
“单元目标”教学法、“分层教学、分类指导”教学法等,都避免了课堂教学的“一刀切”现象,分层次向学生提出要求。
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尝试法适合新的概念的引入或前后知识联系不太密切的教学。
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为了选择教学过程的最优方案,教师要凭直观、凭联想或凭尝试错误的办法来实现。
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