单项选择题
联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（）
A.S—O—R
B.R—O—S
C.R—S
D.S—R
点击查看答案
相关考题
- 单项选择题 桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（）
- 单项选择题 学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（）
- 单项选择题 人类学习的中介是（）
- 单项选择题 当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（）
- 单项选择题 有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（）
- 单项选择题 教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）
- 单项选择题 某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（）
- 单项选择题 以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（）
- 单项选择题 学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（）
- 单项选择题 在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素（如环境、学生的能力）有的教师倾向于归为内部因素（如自身因素），这些倾向是（）
- 单项选择题 心理健康教育的过程就是（）
- 单项选择题 在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（）
- 单项选择题 儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（）
- 单项选择题 随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（）。
- 单项选择题 个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（）
- 单项选择题 根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（）
- 单项选择题 研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）
- 单项选择题 教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）
- 单项选择题 德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（）
- 单项选择题 教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（）
