单项选择题
幼儿加减运算能力的发展过程是（）。
A.表象水平加减→动作水平加减→概念水平加减
B.动作水平加减→概念水平加减→表象水平加减
C.动作水平加减→表象水平加减→概念水平加减
D.概念水平加减→表像水平加减→动作水平加减
点击查看答案
相关考题
- 单项选择题 （）标志着儿童具备了点数能力。
- 单项选择题 实验探究活动中，如果进行分组活动，应控制每组人数，以不超过（）人为宜。
- 单项选择题 哈哈镜是（）。
- 单项选择题 下列哪个问题属于开放性问题，更能激发幼儿的思考（）。
- 单项选择题 下面科学教育目标中，符合小班“认识周围事物和现象”的是（）。
- 填空题 我们既要重视儿童自身的科学探索过程，也要重视（）。
- 填空题 室外环境的创设是一项（）的工作。
- 填空题 在科学探索过程中，儿童不是被动地接受知识，而是主动地（）。
- 填空题 幼儿园利用最多的人力资源常常是（）。
- 填空题 电教媒体具有时空宽广性、媒体多样性和（）等特点。
- 填空题 学前儿童由于其思维水平的局限，他们所理解的科学知识，仅限于（）水平。
- 填空题 学前儿童科学教育的内容选择应结合当地的自然条件和季节特点，因此，因时制宜是要求内容具有地方性和（）。
- 填空题 不同年龄班的教育目标既要体现年龄的差异，也应体现（）。
- 填空题 从科学知识的来源看，它不同于直觉的或权威的判断，而是（）的结果。
- 填空题 学前儿童科学教育应以（）为宗旨。
- 填空题 人类生存的大环境是（）。
- 填空题 人们获取信息、发现科学真理的基本手段是观察法和（）。
- 填空题 游戏通常是与（）联系在一起的。
- 填空题 在儿童日常生活中最经常出现的科学活动是（）。
- 填空题 抽取同类事物中的共同特征进行抽象和概括的方法叫做（）。
