单项选择题
依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（）。
A.在课堂教学中引导学生全面理解，不给学生布置课后作业。
B.要求所有学生完成课本上所提供的练习题。
C.布置一些选做题，学生可根据自己的情况自由选择做与不做。
D.布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
点击查看答案&解析
相关考题
-
单项选择题
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。
A.由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结
B.由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结
C.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结
D.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结 -
单项选择题
在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（）。
A.同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？
B.为什么会发生戊戌变法？
C.这几个人物中给你印象最深的是哪一位？为什么？
D.维新变法的发展过程是怎样的？ -
单项选择题
以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（）。
A.了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用
B.了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等
C.了解百日维新的具体内容
D.激发出强烈的爱国主义热情
